- Por segunda ocasión, Karen participará en el Grupo de Trabajo Intergubernamental que analiza un nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño sobre educación en la primera infancia, preescolar y secundaria gratuita.
- Su participación busca colocar, en un proceso internacional, las experiencias y propuestas de niñas, niños y adolescentes consultados en América Latina y el Caribe.
25 de agosto de 2026.- Karen, adolescente originaria de Puebla, México, participará por segunda ocasión en el Grupo de Trabajo Intergubernamental de composición abierta sobre un posible Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a los derechos a la educación en la primera infancia, la educación preescolar gratuita y la educación secundaria gratuita. La segunda sesión se llevará a cabo del 31 de agosto al 2 de septiembre en el Palacio de las Naciones, en Ginebra, Suiza.
El Grupo de Trabajo analizará el proyecto de Protocolo Facultativo, revisará los principios que orientarán la preparación de su borrador y recabará aportaciones de Estados, expertos, organizaciones de la sociedad civil y niñas, niños y adolescentes para construir consensos sobre el camino a seguir.
Para Karen, participar en este proceso significa mucho más que ser consultada. Su principal mensaje es que la participación de niñas, niños y adolescentes debe acompañar todo el ciclo de las decisiones que afectan sus derechos: desde la elaboración de un instrumento internacional, hasta su promoción, ratificación, implementación, seguimiento y evaluación.
“Participar no significa solamente ser escuchados. Significa saber qué ocurrió con aquello que dijimos”, plantea Karen, quien considera fundamental que niñas, niños y adolescentes puedan conocer qué recomendaciones fueron tomadas en cuenta, cuáles fueron incorporadas y, cuando una propuesta no pueda ser considerada, así como que sean informadas e informados sobre las razones.
Karen participará junto con Lana, de Croacia; Sania, de Indonesia; Trond, de Escocia; y Roberto, de Liberia. En la primera sesión, realizada en 2025, las y los adolescentes compartieron reflexiones y resultados de consultas realizadas en sus países sobre las barreras que enfrentan niñas, niños y adolescentes para acceder a una educación gratuita. Sus aportaciones permitieron colocar sus experiencias y propuestas en las discusiones de este proceso internacional.
La participación de Karen es también resultado de una trayectoria que comenzó cuando tenía siete años. Desde entonces ha defendido los derechos de niñas, niños y adolescentes e impulsado temas como el derecho a una educación de calidad, los derechos digitales, la igualdad de género, el empoderamiento y, especialmente, la participación infantil real, inclusiva y representativa.
Como integrante de “Niñas Poderosas” de Tejiendo Redes Infancia, Karen impulsa liderazgos conscientes, feministas y transformadores desde la niñez a través de su Semilla Digital y Comunitaria “Creando Líderes”. Fue corresponsal de la Red Coria del IIN-OEA, es Presidenta del Consejo Consultivo del SIPINNA México y participa activamente en el Consejo de niñas, niños y adolescentes de la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM).
Además, Karen forma parte del Grupo Asesor de Niñas, Niños y Adolescentes (CAT, por sus siglas en inglés) de Child Rights Connect, donde junto con 17 niñas, niños y adolescentes de distintas partes del mundo lleva las voces de su generación ante el Comité de los Derechos del Niño.
“Las niñas, niños y adolescentes no somos solamente las personas sobre quienes se diseñan las políticas. Somos titulares de derechos y experimentamos directamente sus resultados”, afirma Karen.
Su participación en Ginebra busca demostrar que la participación infantil no debe ser un ejercicio simbólico ni tener fecha de caducidad. Las niñas, niños y adolescentes pueden aportar experiencias que complementan los datos y evaluaciones institucionales, identificar barreras que no siempre aparecen en las estadísticas y formular propuestas para que las decisiones respondan mejor a sus realidades.
Cuando niñas, niños y adolescentes participan de manera real, informada, segura y sostenida en los espacios donde se toman decisiones sobre sus derechos, no solo se fortalece su derecho a ser escuchados: también se fortalecen las políticas y mecanismos destinados a garantizar sus derechos.
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Más información sobre la segunda sesión:
https://www.ohchr.org/en/hr-bodies/hrc/wg-opcrc-education?mc_cid=696b8b2060
Más información sobre Niñas Poderosas:
https://tejiendoredesinfancia.org/ninaspoderosas/
Contacto: Verónica Morales / [email protected]
