• Uno de los temas centrales tiene que ser cómo logramos que la participación de niñas, niños y personas jóvenes se institucionalice y dejé de ser un tema decorativo o simbólico y sea debidamente tomado en cuenta.
• Considerar las voces de niñez y juventud debe ser clave en el proceso de generación de la política educativa.
17 de julio de 2023.- En el marco del Foro UE-América Latina y el Caribe: “Socios en el Cambio” Jóvenes, Sociedad Civil y Autoridades Locales organizado en el marco de las Jornadas UE-ALC, los actos paralelos a la Tercera Cumbre UE-CELAC, que se celebra los días 17 y 18 de julio de 2023 en Bruselas, Bélgica; se llevó a cabo la sesión “Educación y desarrollo de habilidades. Colaboración birregional para democratizar el uso de la tecnología y lograr la igualdad y la educación inclusiva.”
“Este encuentro da cuenta de la urgente revisión de la relación UE-América Latina; misma que deberá ser traducida por los Estados en inversión en que esta relación birregional esté sustentada en lo que ya se tiene previamente construido, como los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS), los Derechos Humanos y otros componentes normativos del marco internacional” señaló Juan Martín Pérez Coordinador regional de Tejiendo Redes Infancia.
Durante la sesión de “Educación y desarrollo de habilidades” co-organizada con Tejiendo Redes Infancia en América Latina y el Caribe y la Alianza de Organizaciones para la Eficacia y el Desarrollo (AECD) participaron representantes de la Unión Europea así como de organizaciones de la sociedad civil en América Latina y España, e integrantes del Consorcio para el empoderamiento y la participación de niñas, niños y jóvenes (#CCYEP por sus siglas en inglés), Virginia Murillo, a cargo de la moderación; Jon Etxeverria y Juan Martín Pérez.
Jesús Gamallo Aller, director General de Relaciones Exteriores y Unión Europea, consideró que es tan importante el apoyo financiero como el intercambio de experiencias y buenas prácticas, para superar la brecha digital “esto es lo que nos dice el concepto de ciudadanía global, hacer un verdadero espacio de educación superior, ciencia, tecnología e innovación entre nuestras dos regiones, esa sería para mí una de las conclusiones fundamentales para transmitirle a los jefes de Gobierno que se reúnen la semana que viene” dijo.
En su intervención, Jon Etxheverría de Dynamo Internacional-Street Workers Networks, apuntó que es indispensable que como parte del desarrollo de habilidades, la educación y la construcción de la ciudadanía digital, niñas, niños y jóvenes puedan “resignificar la realidad, garantizando experiencias significativas, colectivas, relacionadas con la presencia, con el cuerpo, con lo colectivo”. Respecto a la participación, expresó que representa un gran reto “ya que es necesario hacer políticas mucho más concretas (…) la participación se aprende, para ello hay que crear los contextos que lo permitan, hay que dedicar tiempo, esfuerzo y recursos.”
Virginia Murillo de Defensa Internacional de Niñas y Niños, Costa Rica; destacó entre las conclusiones del panel, que el contexto en que viven las niñas y niños, y condiciones tales como la pobreza, el crimen organizado y el narcotráfico, los patrones patriarcales, entre otros factores, tienen un alto impacto en la educación de niñas y niños. Asimismo, señaló la importancia de defender la educación presencial que fue vulnerada debido al contexto de la pandemia, lo que generó una gran exclusión de quienes no tenían acceso a la tecnología para continuar con sus clases.
Finalmente, Juan Martín Pérez, apuntó una fuerte insistencia en revisar los principios esenciales y el sentido de la educación, desde el marco de los ODS, los derechos humanos y la ciudadanía digital. Dijo que otro elemento importante a analizar es la exclusión y el riesgo de que el sistema educativo continúe siendo una forma de mantener las brechas de desigualdad y reproducir las inequidades, “sin duda el mundo digital y la ciudadanía digital corren ese gran riesgo, de ser uno más de los elementos de exclusión donde se habla de la conectividad, la calidad de la misma o el predominio de intereses de carácter comercial sobre los principios esenciales de la educación.”
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